31/08/2010
No dia trinta e um de agosto de dois mil e dez, dando continuidade a avaliação da prática do jogo de simulação e de nossa efetiva participação, nesse instrumento de ensino-aprendizagem.Camila, apresentou em slide os dados que coletou de nossas fichas.
Pontos positivos:
Dinamismo na transmissão do assunto;
Inclusão no processo de aprendizagem através do diálogo estabelecido em sala de aula;
Análise crítica dos conteúdos;
Melhor compreensão do contexto escolar;
Facilitação da abstração do assunto através da demonstração de uma “experiência concreta”.
Aprendizagens significativas:
A relação entre as tendências e seus contrapontos;
Principais diferenças das tendências abordadas (concepções liberais e progressistas);
Perspectivas e metodologia de cada tendência;
Contexto histórico;
Influência política existente por trás de cada corrente.
Pressupostos da aprendizagem e suas manifestações em cada tendência;
Impacto que cada tendência influi na sociedade;
Entendimento da relação professor-aluno em cada tendência, bem como sua metodologia;
Compreensão das tendências liberais como redenção da sociedade, embora seu anseio maior fosse adequar a sociedade ao sistema capitalista;
Concepção das tendências Progressistas através de uma perspectiva transformadora da sociedade;
A tendência tradicional não foca o aluno como principal personagem do processo de aprendizagem;
A repressão (Tradicionalismo) pouco permite que o indivíduo evolua; sua intenção (na educação) é moldar o trabalhador padrão para o mercado;
As concepções renovada e progressivista levam o indivíduo a “aprender a aprender” partindo de suas próprias experiências;
A tendência libertadora centraliza o aluno através de sua realidade;
A concepção tecnicista forma o aluno para o mercado de trabalho;
Forte presença da tendência tecnicista hoje;
Dificuldades:
Nervosismo para participar do jogo;
Falta de prática em tais atividades;
Posicionamento nos debates;
Omissão na realização dos debates propostos;
Compreensão do texto utilizado;
Elaboração das resenha e/ou artigos;
Utilidade de cada tendência em sala de aula, qual a mais adequada hoje;
Dispersão da turma em alguns momentos;
Dificuldade na compreensão da tendência renovada progressivista e não diretiva.
